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当孩子为自己辩解,说他那样写字是书法美的时候,妈妈气急败坏地说:“我不管好不好看,写作业反正不是写书法。”妈妈这样和孩子说话是不明智的。不妨换一种说法:“写作业,确实就是写书法,这个逻辑是没错的。只不过,重点在于,这个书法是写给谁看的?仅仅是自己一个人的享受吗?谁才是书法美不美的评价者?俗话说,字如其人。你要写的,是能让别人读懂你和肯定你、欣赏你的书法啊。也就是说,你这个字行不行,好不好看,有话语权的,不是你,其实是读你的字的人。比如妈妈刚才看到你这些字,就感觉很不舒服。”妈妈可以试试放下情绪,把强调书法整洁的原因和理由给孩子说细一点。
不让自己因为书写丢分,我曾经从很多种角度和孩子谈心。我家小竣也在慢慢进步中。我们要相信,孩子都是懂事上进的,他们其实都愿意为自己的前途负责的。家长看到孩子有问题,要做的不是动不动就给孩子下“不认真,不好好学习”的判词,也不是跟孩子斗嘴争输赢,而是给孩子指明方向,就事论事提出明确的要求和计划,继而督导执行。
在整个冲突中,当妈妈不让孩子走,真的发急了的时候,儿子没有继续坚持,而是退一步坐下来和妈妈说书法,说明这个孩子本质还是个体谅妈妈的好孩子,心疼妈妈的好儿子。孩子们其实都是看家长的底线出牌的,家长松一寸,他们就够胆放一尺。底线和规则在哪里,就是每个家庭自己的功课了。
所以,在以后,这部分内容就是妈妈应该努力的方向。要通过各种方法和渠道给孩子提供正面引导,让孩子真正意识到,规范的书写,第一是有助于思路的清晰,第二是为了让老师更好心情,更容易读懂自己理解自己,第三是为自己的个人形象和前途加分。

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